Observando as análises realizadas sobre o nosso PA, percebemos que os aspectos comuns encontrados pelas três analisadoras foram os seguintes:

ASPECTOS POSITIVOS:

*O projeto se desenvolveu de forma coerente para chegar a resposta da pergunta guarda-chuva;

*Para duas das analisadoras, o quadro das certezas e dúvidas foram esclarecidas/ modificadas;

* Os mapas conceituais mostraram a evolução da apropriação do conhecimento, bem como no hiper texto;

* Organização organizada de maneira clara(links com variados recursos: vídeos, fotos, espaço de discussão, curiosidade, textos coletivos...).

ASPECTOS NEGATIVOS:

Estes aspectos só foram observados pela colega Gisele, no quadro das certezas e dúvidas provisórias. Ela, em sua análise argumenta que as dúvidas já eram certezas e vice-versa. Porém, acreditamos que a colega tenha se equivocado ao visualizar os dois quadros. Outro aspecto encontrado pela colega foi o fato de termos colocado como certeza provisória questões já respondidas cientificamente, mas bem sabemos que certezas provisórias são informações prévias que podem ser modificadas ou não, ou seja, todos os conhecimentos tidos até então sobre o assunto devem ser colocados certezas.

Apontou contradição do grupo em relação à luminosidade, mas nós afirmávamos que as estrelas possuem luminosidade e nos questionávamos sobre sua intensidade.

SUGESTÕES:

Recebemos como sugestões, a realização de enquetes, entrevistas com especialistas e visita ao planetário.

Concordamos com duas das sugestões abordadas, que realmente enriqueceriam nosso PA.

Fizemos uma enquete com os alunos de diferentes faixa etária e etapa de escolarização, bem como com professores de diferentes áreas sobre seus conhecimentos prévios sobre o assunto. Porém não os tabulamos, pois deduzimos que tínhamos que trabalhar em cima das informações já contidas no PA, que  ao nosso ver já eram suficientes para o desenvolvimento do mesmo.

Pensávamos em realizar a visita ao planetário, mas como todas do grupo temos turmas em turnos diferenciados, ficou inviável, pelo pouco tempo que tivemos para organizar a mesma com as turmas e elaborar o projeto de saída de campo da escola.

Não achamos necessário fazer registro de interação com especialistas, pois como bem sabemos, temos a nossa disposição toda e qualquer informação via internet, por meio da qual coletamos vídeos contendo informações que esclareciam nossas dúvidas, sendo que em um deles tivemos o Marcelo Gleiser, que é um astrônomo renomado, explicando cientificamente o processo de formação e duração estelar.

Pensamos que o objetivo do Seminário Integrador com os PAs, era de nos mostrar didaticamente como desenvolver os PAs com nossos alunos e este objetivo foi além, pois nosso grupo descobriu/ampliou o conhecimento sobre o assunto.

ANÁLISE GISELE

ANÁLISE EVANICE

ANÁLISE ELISABETH